Учителям биологии 

(26.02.2015)

1. Фотографии
2. Лекция

Группа 56

(учителя математики)

1. Фотографии
2. Лекция
3. Школа оценивания

Для учителей информатики

(гр. 65, в МАОУ № 14 г.Челябинска)

Фотографии

Для учителей химии

(январь, 2015 год)

Фотографии

Давайте мысленно перенесемся в мир своего детства и погрузимся в воспоминания. Какими мы были? Любопытными, наблюдательными и, конечно, было желание постоянно экспериментировать. Экспериментальная работа дает возможность каждому почувствовать себя в роли ученого, приоткрывающего дверь в новое, неизвестное. Только самостоятельно добывая в эксперименте знания, можно получить уверенность в его истинности и справедливости.

В современных условиях, где предмету химия в общеобразовательном процессе отводится незначительное время, очень трудно заинтересовать учащихся познанием научной картины мира. Но практика показывает, сегодня ученику нужны осознание общей картины мира, ощущение сопричастности к культурному наследию, прямого участия в жизненных процессах.

Одной из форм организации деятельности учащихся, позволяющей максимально приближать обучение к жизни, является исследовательская работа. Хорошо организованная и систематизированная исследовательская деятельность учащихся способствует не только развитию творческих способностей ребенка, но и мотивирует его на выполнение учебной задачи в целом и, самое главное, способствует его социальной адаптации в среде сверстников, помогает менять его статус в коллективе, позволяет почувствовать собственную значимость.

27-29 января 2015 года в рамках курсовой подготовки учителя Челябинской области под руководством руководителя структурного подразделения методического сопровождения Центра ИКТ Тележинской Е.Л. работали в Центре образовательной робототехники с исследовательским оборудованием от компании Vernier. Как результат этих занятий предлагаем вам 392 тем для организации исследовательской деятельности на уроках химии.

  Темы исследовательских работ

Для учителей математики

(группа 59)

1. Материалы 
2. Материалы2
3. Лекция
4. Фотографии

Методические рекомендации 

 "Использование лего-технологий 

в образовательном процессе"

УДК 372.8
ББК 74.262.0
И-85
Рецензенты:
И. М. Никитина, руководитель издательского отдела
ГБОУ ДПО ЧИППКРО, кандидат педагогических наук;
А. В. Ильина, руководитель Центра научно-методического сопровождения обучения детей с особыми образовательными потребностями
ГБОУ ДПО ЧИППКРО, кандидат педагогических наук
Составители:
М. И. Солодкова, Т. В. Таран, О. Б. Дударева, Тележинская Е.Л.
Использование лего-технологий в образовательном процессе : методические рекомендации / М. И. Солодкова, Т. В. Таран, О. Б. Дударева, Е.Л. Тележинская. – Челябинск : ЧИППКРО, 2014. – 40 с.
Методические рекомендации призваны помочь педагогам использовать лего-технологии в образовательном процессе, освоить элементы лего-конструирования как вида продуктивной деятельности ребенка. В сборнике при-водятся примеры интеграции легоконструирования в различные образовательные области, а также возможности применения образовательной робототехники в урочной и внеурочной деятельности. Методические рекомендации могут использоваться в практике работы образовательных организаций и в системе повышения квалификации работников образования.
УДК 372.8
ББК 74.262.0
И-85
© ГБОУ ДПО ЧИППКРО, 2014

Учителям технологии, гр.37

1. Фотографии
2. Материал1
3. Материал2